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Coleção Educiber
Labirintos do conhecimento: caminhos digitais da educação e da ciência

Livro Digital

Acesso Aberto

PDF

Sobre:

O livro Labirintos do Conhecimento: Caminhos Digitais da Educação e da Ciência reúne reflexões multidisciplinares sobre os impactos das tecnologias digitais, da Inteligência Artificial e dos algoritmos nos processos de educação, produção e circulação do conhecimento. A obra aborda questões relacionadas à ética, letramento digital, práticas pedagógicas, formação docente e transformação dos modos de aprender e pesquisar.

Organizado em três eixos — Inteligência Artificial, Algoritmos e Educação; Educação Digital, Letramento e Práticas Pedagógicas; e Cultura Digital, Sociabilidade e Identidades —, o livro propõe uma reflexão crítica sobre a experiência humana nos ambientes digitais. A partir da metáfora do labirinto e do fio de Ariadne, os textos defendem a importância de desenvolver autonomia, pensamento crítico, letramento e responsabilidade para navegar pelos complexos caminhos digitais da educação e da ciência.


INFORMAÇÕES TÉCNICAS

Organizadores:
Cristiane de Magalhães Porto, Herbert Gomes da Silva, Alícia Macedo Santana

Formatos:  PDF
Área:  Educação
Edição: 1
Volume: 8
Idioma: Português
ISBN: 978-65-88303-41-2
DOI: 10.17564/2025.88303-41-2
Páginas: 332
Ano: 2026

Cristiane Porto

Pesquisadora de Bolsa Produtividade Nível 2 do CNPq. Doutora Multidisciplinar em Cultura e Sociedade UFBA. Mestrado em Letras e
Linguística – UFBA. Pós-doutorado em Educação Proped/UERJ 2017 e pelo PPGE/UFBA 2022-2023. Pesquisadora do Instituto de Tecnologia e Pesquisa-SE. É Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes- UNIT. Diretora da Editora Universitária Tiradentes – EDUNIT. Integrante do Comitê de Assessoramento de Divulgação Científica junto ao CNPq (2018-2021). Coordenou o Comitê de Assessoramento de Divulgação Científica (2020-2021). Membro Titular da Câmara Básica de Assessoramento de Ciências Humanas, Linguística, Letras e Artes da FAPITEC/SE (2021-2023). Líder do Grupo de pesquisa: Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq), Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Educação, Redes Sociotécnicas e Culturas digitais (UFBA/CNPq).

AHerbert Gomes da Silva

Professor Adjunto da Faculdade de Educação da UFBA. Doutor em
Educação (Ensino de Ciências e Matemática) pela Universidade de São
Paulo (USP). Líder do Núcleo de Pesquisa BIOTICA – Biointeracionismo,
Tecnologias, Cognição e Aprendizagens, Pesquisador. Docente Permanente
do Programa Multidisciplinar Interinstitucional de Difusão do
Conhecimento FACED/UFBA.

Alícia Macedo Santana

Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Tiradentes (PPED/UNIT), na linha Educação e Comunicação.
Bolsista Capes no Programa de Suporte à Pós-graduação de
Instituições de Ensino Particulares (PROSUP/Capes). Bacharela em
Direito pela Universidade Tiradentes (UNIT). Vice-Líder do Grupo
de Pesquisa em Educação, Tecnologias de Informação e Cibercultura
(GETIC/UNIT/CNPq).

SUMÁRIO

  • TEMA 1 – INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, ALGORITMOS E EDUCAÇÃO
  • MARIE CURIE, 100 ANOS DEPOIS: pode a Inteligência Artificial Generativa ampliar a memória das mulheres na ciência sem comprometer a acurácia histórica?
  • O FIO DE ARIADNE ALGORÍTMICO: Personalização ou Confinamento na Aprendizagem Mediada por Inteligência Artificial?
  • NEURÔNIOS DE SILÍCIO E CONSCIÊNCIAS HUMANAS: A Ética como Farol na Era da Inteligência Artificial Generativa
  • NAVEGANDO NOS LABIRINTOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: Desafios do Letramento Digital e a Autoria Ciborgue na Educação Superior
  • LABIRINTOS DO CONHECIMENTO E COGNIÇÃO HÍBRIDA: Autoria, Mediação e Integridade na Produção Acadêmica Com IA Generativa
  • DIDÁTICA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: ENTRE A COLONIALIDADE DIGITAL E A EMANCIPAÇÃO
  • TEMA 2 – EDUCAÇÃO DIGITAL, LETRAMENTO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
  • CONCEPÇÕES DE LETRAMENTO DIGITAL NA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA: Entre Competências Técnicas e Formação Crítica
  • ENTRE A INCORPORAÇÃO ACRÍTICA E A PRÁTICA DO PROIBICIONISMO: Um retorno à Ítaca para repensar o binômio Tecnologia-Educação
  • A UTILIZAÇÃO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM CONTEXTOS DE CIBERCULTURA
  • O FLUXO DA CRÍTICA: o uso do Critical Pedagogy Analysis Flow (CPAF) na formação de doutores-pesquisadores
  • LETRAMENTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Mediação Pedagógica em Contextos de Plataformização
  • JOSÉ ARMANDO VALENTE: Uma Trajetória em Favor da Educação Digital no Brasil
  • REVISÃO INTEGRATIVA DO ENSINO DE NEUROANATOMIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
  • TEMA 3 – CULTURA DIGITAL, SOCIABILIDADE E IDENTIDADES
  • ENTRE A DISPERSÃO E O SENTIDO: desafios para a aprendizagem por meio da divulgação científica na experiência digital contemporânea
  • EL MUNDO DIGITAL COMO UN LABERINTO FLUIDO EN LOS CAMINOS DE LA EDUCACIÓN Y LA CIENCIA
  • “EU JOGO COM OS MESMOS AMIGOS QUE EU BRINCO”: Relações de Amizade e Aprendizagens Informais nas Culturas Lúdicas das Infâncias Contemporâneas
  • VISIBILIDADE E VULNERABILIDADE: Como os professores gerenciam sua presença digital frente aos alunos
  • Do Terreiro à Internet: O Podcast na Mediação entre o Candomblé e a Sociedade

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